Tag: tool

E-learning programma’s of toepassingen, al dan niet online

VideUM – Maastricht University video portal

Some links to sections of VideUM the Maastricht University video portal, supported by the UM library.

Het WATCHME-project: het gebruik van e-portfolio gegevens voor gepersonaliseerde feedback

Een aantal leden uit de taakgroep Onderwijsontwerp en e-learning waren betrokken bij het Europese WATCHME project (grant no 619349 ). Dit project startte in maart 2014 en liep tot eind februari 2017. Tijdens dit project werd op basis van gegevens die verzameld werden in een elektronsiche portfolio (e-portfolio), in dit geval EPASS, geautomatiseerde en gepersonaliseerde feedback ontworpen. De gegevens verzameld aan de hand van werkplekbeoordelingen werden verwerkt in een studentenmodel waardoor studenten zicht kregen op wat ze konden verbeteren (improvement feedback) voor specifieke competenties, maar ook meer metacognitieve of pedagogische feedback op basis van de analyse van deze gegevens over tijd. Deze pedagogische feedback bestond uit een aantal ‘alerts’ die automatisch werden gegeneerd wanneer er ofwel 1) inconsistentie in de portfolio zat, 2) er te weinig beoordelingen werden gegenereerd voor een bepaalde activiteit, 3) er te weinig diversiteit zat in wie beoordeelde, en 4) wanneer er plots een daling in de score op te merken was.

Wil je hier meer over weten kan je de opnames van de onderwijslunch van 7 februari bekijken: https://www.project-watchme.eu/demonstrations/

of kan je Geraldine Clarebout of Jeroen Donkers een bericht sturen.

21st Century Skills?!

Zijn de studenten van nu echt anders dan de studenten van toen? Zijn de generatieverschillen echt, of vooral modekreten? Daar kunnen we het lang over hebben, maar feit is dat er veel veranderd is op het gebied van informatie zoeken en verwerken, en dat er een heleboel handige digitale tools zijn.

RSS, Wiki, Social bookmarking, Apps, repositories, enz. Wat is dat eigenlijk?

De Surf Academy heeft ze voor u op een rijtje gezet op: www.21edingen.nl

Een beschrijving van wat het is, links naar tools en instructiefilmpjes en een paar eenvoudige oefeningen om tools te leren kennen.

Leuk, maar wat doe je er dan mee in onderwijs? Want tools moeten een hulpmiddel zijn natuurlijk, en niet een doel op zich. Dan moeten we een stapje terug doen: wat is eigenlijk het doel? Welk probleem willen we oplossen? Wat willen we verbeteren? De taakgroep e-learning denkt graag met u mee. En misschien vinden we dan een mooie 21-ste eeuwse tool, of misschien besluiten we om een ouderwetse 20-ste eeuwse oplossing te proberen 🙂

P.S.: En studenten, die kunnen dat toch allemaal al? Vergeet het maar. De meesten zijn weliswaar heel bedreven in WhatsApp en Facebook, maar komen ook niet veel verder dan dat.

Als je dan al een college geeft, doe het dan interactief: gebruik eens een voting systeem!

We weten uit onderzoek (en ervaring) dat studenten maar ongeveer een kwartiertje hun aandacht bij de les kunnen houden. Het heeft dus echt geen zin om een uur aan een stuk een college te geven. Maar soms vind je het belangrijk om bepaalde stukken leerstof wat te verduidelijken en wil je wel echt een college geven. Zorg er dan voor dat je je studenten er bij betrekt en stel af en toe en vraag waarbij je alle studenten vraagt om een antwoord te geven. Je kan hier voor natuurlijk ook met handopsteking of gekleurde kaartjes werken, maar er bestaan ook technologische hulpmiddelen voor, zogenaamde ‘voting systemen’.

Je kan de vragen gebruik om de voorkennis te testen (zo weet je of je wel aansluit bij hetgeen studenten al weten), om te testen of ze je uitleg begrepen hebben of om discussie op gang te brengen. Voordeel van deze voting systemen is dat je onmiddellijk feedback krijgt en dit kan tonen aan de studenten in je collegezaal. Bovendien zie je niet eerst aarzelende handen de lucht in gaan en rondkijkende gezichten, maar kan elke student zijn/haar antwoord in alle anonimiteit geven.

“Als je dan al een college geeft, doe het dan interactief: gebruik eens een voting systeem!” verder lezen

Opnemen van colleges

In collegejaar 2015-2016 wordt een pilot gedraaid met het opnemen van colleges. De colleges van het blok ‘Gezondheid, voeding en beweging’ in het nieuw ontwikkelde gezondheidswetenschappen curriculum zullen worden opgenomen wanneer zij plaatsvinden in de Maastrichtzaal. Deze grootste collegezaal op de Randwyck locatie is tijdens de verbouwing van augustus voorzien van zowel een camera als een recorder. Meerdere collegezalen op Randwyck zijn inmiddels voorzien van een camera, maar de Maastrichtzaal (UNS40) is samen met de Bonte zaal (UNS50) en het Auditorium (OXF55) nog een van de weinige locaties waarop ook al daadwerkelijk opgenomen kan worden omdat er ook een recorder en bekabeling geplaatst is.

“Opnemen van colleges” verder lezen

Kenmerken van tools: Acht dimensies

Tijdens de oriëntatie naar mogelijkheden voor de integratie van e-learning in een curriculum, ziet men door de enorme verscheidenheid aan tools soms door de bomen het bos niet meer. Tijdens deze zoektocht kan het nuttig zijn om bepaalde richtlijnen te kunnen volgen bij het maken van keuzes. TU Delft heeft een model ontwikkeld waarmee tools gedefinieerd kunnen worden aan de hand van acht dimensies (Jorge, Dopper, & Van Valkenburg, 2015; “Online Courses for Engineers, Designers and Scientists,” 2016). Deze zijn flexibiliteit, diversiteit, inclusiviteit, ondersteuning, interactiviteit, activiteit, contextualisering en innovatie.

“Kenmerken van tools: Acht dimensies” verder lezen