Maand: maart 2016

Hergebruik leermaterialen

We hebben vaak de neiging om zelf altijd opnieuw leermateriaal uit te vinden, maar waarom eens niet kijken wat er al bestaat.

Open Educational Resources (OER) zijn leermaterialen die je vrij kan hergebruiken, verspreiden en aanpassen. Ze kunnen zonder problemen gekopieerd worden. Het gaat hier om handboeken, opdrachten, notities, projecten, testen en andere leermaterialen.

De UB zette dit even in het daglicht naar aanleiding van de ‘Open Learning week’ van 7 tot 11 maart 2016. Op hun website vind je links naar interessante website waar je dergelijke OER kan vinden.

Ga dus even kijken op deze  website van de UB en als je hulp nodig hebt bij het integreren van dit leermateriaal in je onderwijs kan je steeds met de taakgroep e-learning contact opnemen!

 

 

UM MOOC Problem-Based Learning: Principles and Design

Students at the centre! 

moocpage

Maastricht University (UM) has a strong tradition in Problem-Based Learning (PBL), focussing on small-group learning centered around authentic problems. At first sight, this is in contrast with the large-scale and often teacher-driven set-up of MOOCs. UM is, however, interested in exploring the potential of online PBL and the potential of MOOCs. To gain first-hand experience and to explore implications for UM staff and students UM developed a MOOC about PBL which is designed –as far as possible in the setting of a MOOC- in line with modern learning principles that are also at the basis of PBL: constructive, contextual, collaborative and self-directed learning: Problem-Based Learning: Principles and design. Students at the centre!

A university-wide project team, consisting of 34 people from all faculties, was responsible for this innovative MOOC design. The course is centered around a set of authentic problems organized in three different tracks:

  • The role of the tutor in PBL
  • Designing PBL problems and courses
  • Assessment and organisational aspects of PBL

Participants work in groups on authentic problems in a similar way as face-to-face PBL tutor groups, except that they work online and do not have a tutor.

“UM MOOC Problem-Based Learning: Principles and Design” verder lezen

Als je dan al een college geeft, doe het dan interactief: gebruik eens een voting systeem!

We weten uit onderzoek (en ervaring) dat studenten maar ongeveer een kwartiertje hun aandacht bij de les kunnen houden. Het heeft dus echt geen zin om een uur aan een stuk een college te geven. Maar soms vind je het belangrijk om bepaalde stukken leerstof wat te verduidelijken en wil je wel echt een college geven. Zorg er dan voor dat je je studenten er bij betrekt en stel af en toe en vraag waarbij je alle studenten vraagt om een antwoord te geven. Je kan hier voor natuurlijk ook met handopsteking of gekleurde kaartjes werken, maar er bestaan ook technologische hulpmiddelen voor, zogenaamde ‘voting systemen’.

Je kan de vragen gebruik om de voorkennis te testen (zo weet je of je wel aansluit bij hetgeen studenten al weten), om te testen of ze je uitleg begrepen hebben of om discussie op gang te brengen. Voordeel van deze voting systemen is dat je onmiddellijk feedback krijgt en dit kan tonen aan de studenten in je collegezaal. Bovendien zie je niet eerst aarzelende handen de lucht in gaan en rondkijkende gezichten, maar kan elke student zijn/haar antwoord in alle anonimiteit geven.

“Als je dan al een college geeft, doe het dan interactief: gebruik eens een voting systeem!” verder lezen